На сегодняшний день, пожалуй, уже нет ни одного человека, который бы не знал о пандемии коронавируса и о том, как его появление и стремительное распространение за считанные месяцы изменило мир до неузнаваемости: сотни миллионов людей по всему миру были вынуждены резко изменить свой образ жизни, столкнувшись с ограничительными мерами правительств и стрессовыми ситуациями в бизнесе.
При этом, коронавирус оказал свое влияние не только на уже работающих граждан, но и на студентов, ограничив последним доступ к знаниям. Казалось бы, молодёжь является самым гибким, а главное, более мобильным слоем общества, а по тому, по идее, должен быстрее адаптироваться к изменению внешней среды, и, на самом деле, так оно и есть. Но, как отмечают эксперты в области образования, не все так просто.
Так, издание The Hechinger Report, пообщалось с рядом экспертов в вопросах образования, педагогов, и представителями ряда учебных заведений и образовательных сервисов по всему миру, а также опросило ряд студентов и слушателей, выяснив, в конечном итоге, то, как коронавирус меняет мир образования.
Чрезвычайные ситуации, которые нарушают нормальное функционирование школ и колледжей, не возникают в вакууме власти. Они проявляются в системах образования с глубоко укоренившимися структурами неравенства, определяемыми тем, где живут студенты, доходом их семьи, расой и этнической принадлежностью, а также рядом других факторов.
Поскольку школы, средне-специальные и высшие учебные заведения по всему миру активно переносят занятия в онлайн-форматы на фоне коронавируса, общий принцип, лежащий в основе этого решения, заключается в обеспечении непрерывности обучения, не подвергая учащихся потенциальным рискам, связанным с пандемией. Чрезвычайные ситуации требуют чрезвычайных мер. Безопасность на первом месте.
Однако, с сожалением отмечают эксперты, студенты из семей с низким уровнем достатка, будут иметь неравный доступ к интернету и оборудованию, необходимому для полноценного участия в онлайн-курсах. Закрытие кампуса или ограниченный доступ означают непосредственную угрозу жилью и продовольственной безопасности как для студентов, так и для школьников.
По мнению ряда специалистов, в области образования, студенты, не имеющие высокого уровня благосостояния, могут столкнуться с негативными последствиями в виде общего снижения успеваемости и появления академических задолженностей.
Колледжи и школьные системы стремятся в стрессовых условиях разработать соответствующую политику для экстренного онлайн-обучения. Эта чрезвычайная политика должна разрабатываться в прямой связи с постоянной проблемой в сфере образования: неравенством.
Экономическое неравенство между системами образования означает, что некоторые учащиеся имеют доступ к ноутбукам, обычному доступу в Интернет, к принтерам. В это же время студенты с низким доходом не могут рассчитывать на эти вещи; ноутбук может использоваться совместно членами семьи и / или учащиеся могут полагаться на мобильные устройства, которые не совместимы с платформами управления обучением.
Студентам, не имеющим домашнего доступа в Интернет, скорее всего, придется идти в общественные места, такие как библиотеки и рестораны, чтобы не отставать от своей курсовой работы, при этом (во многих странах мира), доступ ко многим общественным местам ограничен из-за карантина.
Студенты с более низким социально-экономическим статусом живут за счет стипендии и финансовой помощи в качестве основного источника дохода. Во многих ситуациях их семьи также полагаются на такую финансовую помощь.
Такие студенты, как правило, не могут снять себе отдельное жилье и вынуждены ютиться в общежитиях, находиться в которых в режиме круглосуточной самоизоляции становится весьма затруднительно само по себе, что в свою очередь может оказывать негативное влияние на процесс получения знаний.
Исследования индустрии онлайн-образования, а также ряда высших учебных заведений Западной Европы и США, проведённые еще до появления covid-2019, указывают на неравные преимущества онлайн-обучения в студенческих подгруппах с различным уровнем материального благосостояния и уровня других возможностей.
В целом, учащиеся из групп, находящихся в историческом неблагоприятном положении, имеют низкую посещаемость в онлайн-программах по сравнению со своими сверстниками, находящимися в экономически выгодном положении. Исследователи выяснили, что некоторые компании, занимающиеся онлайновыми учебными программами, часто игнорировали нужды учащихся с различиями в обучении, учащихся с особыми потребностями и учащихся, для которых английский не является родным языком.
В свете нынешней ситуации, отмечают эксперты, существует большая вероятность того, что колледжи и государственные школы «потеряют» исторически неблагополучных учащихся при временном переходе на онлайн-обучение.
Крайне важно, чтобы было признание и внимание к неравному опыту учащихся, находящихся в историческом неблагоприятном положении, в онлайн-программах, включая неравное качество онлайн-обучения, которое получают студенты, находящиеся в историческом неблагоприятном положении. В случае игнорирования существует риск дальнейшего разрыва между классами и расовыми достижениями.
Как ни странно, но находятся и эксперты, которые не только не выражают сожаления, но и говорят о кризисе, вызванном пандемией коронавируса, как о трамплине для новых возможностей.
Да, потрясения, вызванные появлением и молниеносным распространением по планете covid-2019, носят ошеломляющий характер: многие лишатся работы или бизнеса, потеряют сбережения, не говоря уже о том, что многие лишатся здоровья и даже жизни. Да, мир действительно не будет прежним.
При этом, ряд социологов и экспертов от образования и мира бизнеса, отстранившись от эмоционального фона, предлагают взглянуть на пандемию коронавируса с точки зрения тех возможностей, которые он открывает.
В частности, активное развитие онлайн-образования, без которого данная пандемия уже сегодня имела бы еще более сокрушительные последствия, получит новый импульс и даст новые возможности.
Так, например, все те же студенты с низким уровнем достатка, речь о которых ведется в этой статье, благодаря таким сервисам, как Coursera.org, Edx.org и SEDU.ME могут уже сегодня повысить свое материальное благосостояние создавая образовательный контент и проводя обучение заинтересованных лиц при помощи интернета.
Более того, упомянутый сервис SEDU.ME, разрабатываемый ребятами из NewTON.team с 2015 года и сейчас работающий в режиме бета-тестирования, дает возможность для заработка не только студентам и репетиторам в контексте общеобразовательных предметов (химия, физика, математика, иностранные языки и прочее) но и уже состоявшимся специалистом в своих областях. Есть тут решения и для образовательных центров и учреждений образования.
Например, опытный инженер-химик, или специалист в области переработки полимеров, сидя дома на самоизоляции, может поделиться своей компетенцией с любым, кто в этих знаниях нуждается: начиная от студентов-дипломников, для которых мнение практикующего специалиста будет просто бесценным и заканчивая теми, кто хочет повысить свою профессиональную компетенцию в соответствующей области.
Проще говоря, онлайн-образование сегодня – это когда компетентный человек, имея образование и опыт, делится своей компетенцией с тем, кто в этом нуждается. При этом, все происходит быстро, удобно и взаимовыгодно.
Да, мир уже не будет другим, но, когда волна кризисы схлынет, мы все убедимся, что мир станет удобнее и лучше.
В химической и нефтехимической промышленности арматура — не просто деталь. Это контроль. Здесь перекрывают поток,…
Мир, в котором мы варим реактивы и считаем молекулы, неожиданно оказался на передовой цифровой революции.…
Свинцовый порошок давно перестал быть материалом, который интересует исключительно металлургов или работников оборонной отрасли. Сегодня…
Иногда кажется, что крупные технологические проекты остаются где-то в прошлом. Но реальность упрямо показывает обратное.…
Химическая и нефтехимическая промышленность давно перестала быть только про реакторы, трубы и лаборатории. Сегодня это…
Тема сегодняшней публикации напрямую связана с нашей профессиональной сферой. Дизель-генератор — это сложный агрегат, эффективность…
